Une 14ème stratégie de gamification pédagogique entre au catalogue des formations de Sara Joban : la pensée visuelle (facilitation graphique, sketchnoting, graphic recording et autres petits noms qu'elle peut porter...).

La pensée visuelle permet de traiter l'information beaucoup plus vite par le cerveau humain et d'être retenue plus facilement et plus longtemps...
Cerise sur le gâteau, les élèves dys (dyslexiques, dysorthographies, dyscalculiques, dyspratiques, dysphasiques...) ou à besoins spécifiques (TDA-H...) ont enfin un accès simplifié à l'information, en contournant les obstacles qui les freinent dans les approches classiques.

Cette cause lui tient d'autant plus à coeur, qu'en tant que maman d'élève, elle voit son fils dyslexique-dysorthographique se faire broyer par des collègues qui au mieux n'osent pas remettre en cause la façon de faire la classe à l'ancienne et au pire qui avancent des théories aussi peu professionnelles ou étayée qu'une conversation de comptoir !

C'est d'autant plus déstabilisant et frustrant que dans le même temps, Sara reçoit de l'Institution une reconnaissance et une confiance de premier ordre : le directeur de l'Atelier Canopé des Hauts-de-Seine, Alain Sebdon, la repère et fait appel à elle pour former les profs et introduire des formats innovants dans notre formation en interne pour modifier radicalement nos pratiques ! 
Voici ses mots : "J'ai collaboré à de multiples reprises avec Sara Joban dans le cadre d'actions pédagogiques, notamment des formations pour enseignants du premier et second degré. Elle est intervenue sur les thèmes de la Créativité, de l'Intelligence collective et du Sketchnoting. Sa créativité, son esprit d'équipe et son goût pour l'innovation font d'elle un atout précieux pour toute action de formation." 

Même si l'Institution scolaire reconnait officiellement la validité de son approche pour ne pas mettre ses élèves dans cette situation destructrice (une autre inspection avec 18,5 / 20, meilleure note possible de l'échelon et demande de devenir officiellement Formatrice de formateurs au sein de l'Education nationale)... elle se reste impuissante à faire changer les mentalités dans le collège de son fils et le lycée de sa fille, qui broient ses anciens élèves à la chaine, dans l'indifférence et l'impuissance la plus totale... Ses enfants, ses anciens élèves dits "atypiques", tous y passent ! C'est un tel gâchis ! Des gamins qui ont un talent fou, un potentiel incroyable et une pétillance dans les yeux qui ne devrait jamais s'éteindre sur le lieu conçu pour les faire atteindre tout leur potentiel !

C'est le jour, où elle se rend compte qu'elle doit s'y prendre autrement pour protéger ses enfants et ses anciens élèves des "traditions éducatives" pourtant dénoncées par la loi (Textes et protocoles pour les élèves atypiques adoptés depuis 2005, Interdiction des violences éducatives ordinaires depuis 2019) et par les neurosciences affectives et sociales (cf travaux de Catherine Gueguen, docteur et autrice du livre Pour une enfance heureuse).


Voilà pourquoi Sara développe une méthode unique pour dompter la pensée visuelle et 15 autres stratégies de gamification et de remédiation cognitive, afin de créer ses propres supports pédagogiques fusée 🚀 qui permettent de :
- rentrer facilement dans la tâche,
- reprendre confiance,
- se remettre à niveau si nécessaire...
- sans que ça ne soit plus de travail pour le prof !

Finie la malediction des supports pédagogiques escargot 🐌 qui ralentissent les élèves et font faire le grand écart au prof, aux parents ou aux professionnels de l'éducation, entre les élèves qui sont dépassés et ceux qui ont déjà terminé !

Enfin une approche qui rend l'apprentissage, la remédiation et la différenciation pédagogique ludiques, rapides et vraiment efficaces sans y passer plus de temps !